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El seguimiento académico, la mejora de hábitos de estudio y el acompañamiento educativo son actuaciones dirigidas a la atención de jóvenes que presentan una necesidad específica de apoyo educativo. Durante el curso escolar 2025-2026, Fundación Diagrama ha desarrollado el Proyecto de apoyo a la atención educativa de menores sujetos a medidas judiciales, atendiendo a un total de 7 chicas y 33 chicos del Centro Educativo 'Ciudad de Melilla'. Los resultados obtenidos reflejan el impacto positivo del programa en la mejora del rendimiento escolar del alumnado.
El Proyecto de apoyo a la atención educativa de menores sujetos a medidas judiciales es un programa subvencionado por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes que se ha realizado en Centro Educativo 'Ciudad de Melilla', recurso dependiente de la Consejería de Políticas Sociales y Salud Pública del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Melilla y gestionado por Fundación Diagrama.
A lo largo del curso 2025-2026, el proyecto ha atendido a 40 jóvenes (33 chicos y 7 chicas) con necesidades específicas de apoyo educativo, ofreciéndoles un acompañamiento personalizado para reforzar su proceso de aprendizaje. La intervención se ha adaptado a las necesidades de cada joven y se ha desarrollado en coordinación con los centros educativos en los que cursan sus estudios, con el objetivo de reforzar su aprendizaje y favorecer el éxito escolar. El proyecto ha incluido las siguientes líneas de actuación:
Apoyo y refuerzo educativo, mediante una atención individual y grupal adaptada a las necesidades de cada participante.
Técnicas de estudio, orientadas a la adquisición de hábitos de aprendizaje, la mejora de la organización personal, la autonomía y el rendimiento académico.
Taller de lengua castellana, dirigido a jóvenes con dificultades de comprensión y expresión en el idioma, con el fin de reforzar sus competencias lingüísticas.
Los resultados obtenidos reflejan el impacto positivo del programa en la mejora del rendimiento escolar del alumnado, logrando que la mayoría de jóvenes haya incorporado y aplicado hábitos de estudio autónomos en sus tareas diarias, y que el 92,5% incremente sus calificaciones académicas. Asimismo, el 83,3% del alumnado con barreras lingüísticas ha conseguido elevar su nivel de lectoescritura y alfabetización en castellano.
Además, la experiencia desarrollada, tanto del lado de las personas usuarias como del lado profesional, pone de manifiesto la utilidad de este tipo de proyectos en la mejora de los resultados académicos, especialmente en lo que respecta al seguimiento académico, la mejora de hábitos de estudio y el acompañamiento educativo individualizado llevado a cabo.
