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Cinco jóvenes del centro educativo juvenil ‘Las Moreras’ de Murcia participaron en un taller de iniciación a la pintura con acuarela impartido por un profesional especializado. En él pudieron experimentar con la creatividad y la expresión artística, aprendiendo diferentes técnicas y efectos de manera práctica y divertida y componiendo sus propios cuadros. 

Fundación Diagrama ha desarrollado en 2025 el Programa para el fomento de la igualdad LGTBIQ+ con alumnado del IES Serpis (Valencia) y el IES Miralcamp (Villarreal), buscando de esta forma sensibilizar a las personas jóvenes sobre la violencia y las agresiones contra este colectivo especialmente vulnerable, como forma de prevenir estas situaciones y favorecer su inclusión e integración a través del fomento del trato igualitario.

83 personas jóvenes que cumplen una medida judicial de libertad vigilada con asistencia educativa participaron durante el pasado año en el Programa Enlaza, que colabora con los Centros de Inserción Social de la Comunidad de Madrid para llevar a cabo la intervención socioeducativa que precisan estos chicos y chicas, con la que se busca que adquieran las habilidades, capacidades y actitudes necesarias para su adecuado desarrollo personal y social.

El objetivo del Programa Labor E-Job, dirigido a personas jóvenes en riesgo de exclusión, es dotarles de habilidades personales, sociales y laborales que les ayuden a mejorar su capacidad de inserción sociolaboral y desarrollar sus competencias digitales. Un total de 96 chicos y chicas de Ciudad Real, Rada de Haro, San Clemente y Quintanar del Rey han participado en la edición 2025, que ha desarrollado además 11 formaciones y 12 prácticas en empresas.

Fundación Diagrama ha desarrollado una nueva edición del Programa de Intervención en Mujeres con Problemas de Adicción desde la Perspectiva de Género, con la que busca generar un cambio cognitivo, emocional y conductual en mujeres reclusas y enseñarles estrategias para que sepan afrontar adecuadamente el doble estigma que sufren, tanto por su adicción como por la influencia de los mandatos de género.