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Durante los meses de junio y julio, un grupo de menores atendidos en el centro educativo ‘La Cañada’ de Fernán Caballero (Ciudad Real), dependiente de la Consejería de Bienestar Social del Gobierno de Castilla-La Mancha y gestionado por Fundación Diagrama, han participado en una serie de actividades asistidas con animales, en concreto perros y caballos. El objetivo de esta iniciativa era trabajar con los jóvenes distintos aspectos de las áreas cognitiva, emocional, sensorial y social, de cara a mejorar su autoestima, independencia, responsabilidad y habilidades comunicativas.

Del 12 al 15 de julio, un grupo de jóvenes atendidos en el Programa de Ejecución de Medidas de Medio Abierto de la provincia de Alicante, dependiente de la Conselleria de Igualdad y Políticas Inclusivas de la Generalitat Valenciana y gestionado por Fundación Diagrama, participaron en el programa deportivo y medioambiental ‘Aula sobre ruedas’. Esta iniciativa consiste en un recorrido de varios días en bicicleta por zonas rurales y de interés paisajístico, llevando consigo todo lo necesario para comer y pasar la noche (ropa, camping gas, utensilios de cocina, saco de dormir, botiquín...).

Los pasados días 2 y 3 de agosto, los menores del centro de internamiento ‘San Miguel’ de Granada, dependiente de la Consejería de Justicia e Interior de la Junta de Andalucía y gestionado por Fundación Diagrama, participaron en un taller de prevención sobre la violencia en las redes sociales y las nuevas formas de violencia de género. Este curso forma parte del conjunto de iniciativas propuestas en el Plan de Sensibilización 2016 ‘Código Joven’, puesto en marcha por el Instituto Andaluz de la Juventud.

El taller estuvo dividido en distintas actividades prácticas, entre las que destaca el ‘role playing’, en donde se simula una situación que se puede presentar en la vida real; así como en contenidos más teóricos con las que se ampliaban los conocimientos de los menores sobre esta problemática social. La profesional responsable del taller estableció desde el principio una buena conexión con los jóvenes, trasmitiéndoles los contenidos en un lenguaje claro y comprensible y realizando diversas dinámicas.

El pasado 3 de agosto, los menores del Centro Socioeducativo Juvenil (CSJ) de Cantabria, dependiente del Instituto Cántabro de Servicios Sociales de la Consejería de Universidades e Investigación, Medio Ambiente y Políticas Sociales del Gobierno de Cantabria, y gestionado por Fundación Diagrama en Maliaño de Camargo, recibieron la visita de la directora general de Políticas Sociales, Ana Isabel Méndez, y del coordinador de esta área, Jesús López.

El encuentro comenzó con la presentación por parte del director territorial de Fundación Diagrama en Cantabria, Fernando Baudín, de los distintos programas y proyectos que desarrolla la entidad en la comunidad, así como las metodologías y recursos empleados para llevarlos a cabo. Posteriormente, se realizó una visita a las instalaciones del centro durante la cual se enseñaron distintos aspectos del proyecto educativo que Fundación Diagrama desarrolla con los jóvenes atendidos en el CSJ. Por último, las autoridades mostraron su interés en la evolución de los menores, charlando con varios de ellos y comprobando en primera persona los avances educativos que se han ido consiguiendo.

El pasado 6 de julio, un grupo de familiares de jóvenes atendidos en el centro de reeducación ‘Mariano Ribera’ de Burjassot, dependiente de la Conselleria de Igualdad y Políticas Inclusivas de la Generalitat Valenciana y gestionado por Fundación Diagrama, comenzó a participar en un programa de crecimiento personal para padres que han experimentado violencia filioparental. La actividad, impartida por psicólogos del centro, está compuesta por varias sesiones semanales de intervención terapéutica grupal.

El programa comienza con una denominada ‘rueda emocional’, en la que se selecciona la emoción sobre la que se va a trabajar. Entre las opciones están la alegría, la confianza, el miedo, la sorpresa, la tristeza, el disgusto, el enfado y la anticipación. A continuación, los padres reciben nociones básicas sobre el tema que se va a desarrollar para, posteriormente, realizar distintas actividades experienciales sobre el mismo. Por último, los participantes elaboran una pequeña memoria con todo lo experimentado y practicado a lo largo de la sesión.