Noticias

Fundación Diagrama se ha sumado al manifiesto en defensa de un modelo integral en adicciones elaborado por la Red por un Enfoque Integral en las Conductas Adictivas (REICA). Este documento defiende que, para llevar a cabo una adecuada intervención en este ámbito, se debe realizar abordando todos los aspectos sociales, psicológicos y biológicos involucrados en el proceso adictivo.

El documento va en la línea con el trabajo desarrollado por Diagrama durante más de 20 años a través de su Área Sociosanitaria, y más específicamente en el campo de las adicciones. En este sentido, la Fundación siempre ha empleado un modelo biopsicosocial que entiende la salud de forma integral (física, mental y social) a la hora de desarrollar sus programas de intervención. Además, la entidad ha ido incorporando a lo largo de estos años los últimos avances basados en evidencias en estos campos científicos, desde la neuropsicología hasta las técnicas de tercera generación cognitivas, pasando por las terapias familiares sistémicas y los grupos de apoyo social.

El pasado 20 de julio, los menores atendidos en el centro de acogida de formación especial ‘Campanar’ de Valencia; los centros de reeducación ‘Mariano Ribera’ y ‘Pi i Margall’, ambos ubicados en la localidad de Burjassot; y el centro de acogida de menores 'La Pobla', en La Pobla de Vallbona (Valencia), todos estos recursos dependientes de la Conselleria de Igualdad y Políticas Inclusivas de la Generalitat Valenciana y gestionados por Fundación Diagrama, recibieron la visita del piloto de Moto2 Iker Lecuona.

A lo largo de este encuentro, celebrado en las instalaciones del centro ‘Campanar’, el piloto compartió con los jóvenes asistentes alguna de las vivencias y experiencias más destacadas de su trayectoria profesional y personal, desde sus inicios hasta la actualidad. Además, el piloto incidió mediante distintos ejemplos audiovisuales en la importancia que tiene la Educación Vial en nuestra sociedad de cara a realizar un uso responsable de cualquier tipo de vehículos.

El pasado mes de junio, los menores atendidos en el centro de internamiento ‘Los Alcores’ y el Centro Terapéutico en Drogodependencias, ambos recursos ubicados en la ciudad de Carmona (Sevilla), dependientes de la Consejería de Justicia e Interior de la Junta de Andalucía y gestionados por Fundación Diagrama, realizaron un recorrido por las instalaciones de la empresa municipal de limpieza del Ayuntamiento de Sevilla, LIPASAM.

Fundación Diagrama ha adquirido el software de evaluación y rehabilitación neuropsicológica Gradior 4, y ha comenzado a utilizarlo en tres de los centros que gestiona: la Residencia ‘Altavida’ (Abanilla), que cuenta con plazas privadas y plazas públicas concertadas con la Dirección General de Personas Mayores del Instituto Murciano de Acción Social (IMAS), de la Consejería de Familia e Igualdad de Oportunidades de la Región de Murcia; el Centro de Día ‘Heliotropos’ (Murcia), dependiente del Ayuntamiento de esta localidad y del Servicio Murciano de Salud de la Consejería de Sanidad; y el Centro Terapéutico en Drogodependencias de Carmona (Sevilla), dependiente de la Consejería de Justicia e Interior de la Junta de Andalucía.

Fundación Diagrama inició el pasado mes de junio el programa Escuela de Familias, que desarrolla su actividad en las ciudades de Alicante, Castellón y Valencia. Esta iniciativa se lleva a cabo con la financiación de la Conselleria de Igualdad y Políticas Inclusivas de la Generalitat Valenciana, dentro de la convocatoria destinada a financiar programas de apoyo a la igualdad en la diversidad. El presupuesto asignado a Fundación Diagrama para el desarrollo de las distintas actuaciones previstas asciende a 41.785,69 euros.

El objetivo principal del proyecto es apoyar a las familias en el ejercicio de la parentalidad positiva, dando a conocer qué significa educar a través de una autoridad responsable que tenga en cuenta los derechos de las niñas y los niños, así como fomentar su capacidad crítica, promover su autonomía y contribuir a la vida comunitaria. A través del programa se facilitarán espacios de participación inclusivos dentro de la escuela que difundan los valores democráticos de igualdad y respeto a los derechos fundamentales, contando para ello con la colaboración de centros de educación secundaria, asociaciones de madres y padres y el propio alumnado.